深圳玉律學(xué)校校園內景

玉石是一種堅硬的礦物，且大多有似石頭一般的外皮包裹，未經(jīng)雕琢的美玉往往不被人識，古人稱(chēng)之為“璞”。在深圳市光明區玉律學(xué)校校長(cháng)王婷看來(lái)，她的學(xué)生就是這樣未經(jīng)雕琢的“璞玉”。因材施藝、精雕細琢，讓璞玉脫去粗蕪煥發(fā)蘊藏的獨特光華，是王婷做教育的初衷和理想。

2014年，玉律成為華東師范大學(xué)“新基礎教育”實(shí)驗學(xué)校，王婷從“新基礎教育”理念中凝練出一套“美玉”的核心文化，帶領(lǐng)學(xué)生雕琢“小美玉”文化，帶領(lǐng)老師凝練教學(xué)的“琢玉文化”，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習內生動(dòng)力。

以往的教室，是以老師為權威的傳道授業(yè)解惑，是“粉筆、黑板、教案”的一畝三分地，不夠沉浸有趣。讓了讓課室環(huán)境更好地激發(fā)學(xué)生的成長(cháng)，王婷引入華為IdeaHub Board等數字化教學(xué)工具，讓傳統粉筆教學(xué)邁向“老師、數字化教學(xué)工具、學(xué)生”融為一體的數字化教學(xué)新時(shí)代。

因為缺乏標準的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，英語(yǔ)教學(xué)存在難點(diǎn)。引入了華為IdeaHub Board后，老師巧用分組PK功能，提升學(xué)生的參與度；通過(guò)隨機選人、搶答等功能讓英語(yǔ)課堂像游戲闖關(guān)，寓教于樂(lè )，大大提升課堂的趣味性。

“華為IdeaHub Board對我們的教學(xué)產(chǎn)生著(zhù)很多其他積極的意義。我們可以對重難點(diǎn)內容進(jìn)行標注，讓上課更有針對性；也可以搜索相關(guān)的云端資源和網(wǎng)絡(luò )資源，讓課堂得到擴充與延伸。”

老師利用華為IdeaHub Board充分調動(dòng)學(xué)生的感官，成為點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習熱情的養料，學(xué)生不再是課堂的旁觀(guān)者，更多地舉手發(fā)言、參與小組討論，更深入地參與到課堂中，“學(xué)生上起課來(lái)，眼里都充滿(mǎn)了光”。數字化教育成為了玉律的品牌特色。

教育的永恒命題，是如何培養一個(gè)人。素質(zhì)教育、因材施教、啟發(fā)式培養……在全面素質(zhì)發(fā)展教育理想和當下應試教育規則的較量中，王婷利用數字化教學(xué)工具為學(xué)生找到了多元發(fā)展的新創(chuàng )意，為玉律甚至更多學(xué)校提供了一個(gè)努力的方向。

“玉汝于成，律己達人”，在充滿(mǎn)文化韻味的校訓加持下，玉律學(xué)校“美玉”初成，繼續奮力生長(cháng)。